Corso di Formazione per Formatori in materia di Salute e Sicurezza sul Lavoro (con patrocinio dell’AIAS)

• operare consapevolmente nel ruolo di formatore alla sicurezza e tutela della salute;
• rilevare gli specifici bisogni formativi individuali e dell’organizzazione;
• progettare l’intervento formativo in funzione dello specifico contesto organizzativo;
• individuare ed applicare strumenti e metodologie didattiche in funzione delle specificità dell’organizzazione;
• gestire gli interventi formativi in aula ottimizzando l’interazione con i partecipanti;
• valutare l'efficacia dell’intervento formativo in materia di salute e sicurezza sul lavoro.

• Presentazione del corso e obiettivi
• Somministrazione questionario per valutazione delle competenze in ingresso

• Lavoratori, Preposti e Dirigenti
• Datore di lavoro – RSPP
• Attrezzature di lavoro;
• RSPP

• Individuazione degli obiettivi da raggiungere.
• La cultura oggettiva e soggettiva della sicurezza sul lavoro e l’impatto sulle attività formative.
• Cosa s’intende per cultura della sicurezza in un’organizzazione aziendale.
• Come si lega la cultura della sicurezza ai comportamenti attuati dal personale.
• Cultura della sicurezza e formazione alla salute e sicurezza sul lavoro.
• Esercitazione

• L’analisi della domanda ed i rapporti tra formatore e committente.
• L’analisi dei bisogni individuali delle varie figure aziendali.
• L’analisi dei bisogni dell’organizzazione
• Gli strumenti e le metodologie da utilizzare per l’analisi dei bisogni
• Esercitazione

• La macroprogettazione dell’intervento:

1. la definizione dei tempi per lo svolgimento dell’intervento,
2. l’individuazione dei luoghi in cui effettuare l’intervento,
3. i costi da sostenere,
4. i ruoli rivestiti dagli attori della progettazione (formatore, tutor, ecc.)

• La microprogettazione dell’intervento:

1. l’individuazione dei moduli formativi,
2. gli obiettivi da raggiungere con ciascun modulo,
3. i contenuti dei moduli,
4. le metodologie didattiche da adottare per raggiungere gli obiettivi fissati: tradizionali (lezione) ed attive (lavori di gruppo, case study, role playing, simulazioni, ecc.),
5. i tempi da dedicare ad ogni singolo modulo,

• La predisposizione della documentazione pertinente (registri, brochure, slide, video, esercitazioni, elenchi, valutazioni, ecc.).

Modulo 5 – La gestione dell’attività formativa (8 ore)
 

• La scelta dello stile di erogazione dell’intervento,
• Il linguaggio da utilizzare in funzione di chi ascolta,
• L’armonizzazione del tempo e del ritmo dell’eloquio,
• L’argomentazione delle opinioni e dei concetti,
• La gestione dell’aula,
• Le barriere della comunicazione,
• Comunicazione verbale e non verbale,
• La gestione del gruppo in formazione,
• Il lavoro di gruppo,
• Come gestire le domande dei partecipanti,
• Come far fronte alle obiezioni ed alle situazioni critiche,
• Esercitazione

Modulo 6 – La valutazione dell’intervento (4 ore)
 

• L’importanza della valutazione dell’efficacia della formazione,
• Valutazione ex ante, in itinere ed ex post,
• L’organizzazione della verifica per la valutazione del processo formativo,
• I vari livelli di valutazione della formazione:

1. la reazione “a caldo” dei partecipanti,
2. l’apprendimento,
3. il trasferimento sul lavoro,
4. la ricaduta sull’organizzazione;

• Esercitazione

Esame di valutazione finale dei partecipanti